OBIETTIVI FORMATIVI PRIORITARI (ART.1, L.107/15)
Aspetti generali
Il progetto formativo della nostra scuola è unico per quanto riguarda l'area del “curriculum comune”: obiettivi trasversali delle discipline che consentono allo studente, non importa quale indirizzo abbia deciso di frequentare, di individuare le linee guida che conducono al successo formativo. Intendiamo, infatti, favorire la crescita globale dello studente nella dimensione cognitiva, operativa e relazionale.
FASI ESSENZIALI DEL PROCESSO
Favorire la metacognizione: stimolare la consapevolezza dei processi di apprendimento, l’organizzazione delle conoscenze acquisite, promuovere l’auto-orientamento attraverso la riflessione sulle diverse discipline e consentire una maggiore consapevolezza nelle scelte per il futuro.
Rendere più solide le motivazioni allo studio: migliorare il rendimento scolastico attraverso l’innovazione tecnologica, metodologica e didattica. Promuovere le esperienze che aprono al mondo esterno, stage, PCTO, scambi internazionali, percorsi di accoglienza progettati in continuità con la scuola media e iniziative di orientamento in entrata e in uscita.
Favorire la flessibilità mentale: formare studenti capaci di adattarsi a situazioni nuove di studio, di lavoro e trovare risposte utili per affrontare le varie esperienze della vita. Facilitare la partecipazione attiva alla vita della scuola e della società promuovendo i valori umani, sociali ed ambientali.
Raggiungere standard valutabili a livello universitario e internazionali: promuovere una crescita culturale ampia anche attraverso le certificazioni riconosciute sia in ambito scolastico che universitario (Lingue, ECDL, Olimpiadi della Matematica, della Fisica, delle Scienze, della Chimica, della Filosofia, di Italiano e gli esiti INVALSI) e spendibili in tutta Europa (Certificazioni Linguistiche, ECDL)
Educare alla legalità: conoscere e avere consapevolezza delle basilari regole di convivenza; rispettare l'altro indipendentemente dalle opinioni, dal paese di nascita o provenienza, dalla religione professata e dalla rispondenza o meno ai propri modelli di riferimento.
Favorire l'inclusione in tutte le sue forme sia per gli studenti stranieri che per gli studenti che dimostrino di avere, in maniera permenente o momentanea, bisogni educativi speciali. A tal proposito saranno favorite tutte le metodologie didattiche inclusive e saranno attivati progetti per promuovere le abilità trasversali anche attraverso la pratica di diverse attività sportive, laboratori formativi di danza, musica e teatro.
Obiettivi formativi individuati dalla scuola
L’I.I.S. Filelfo fa propri i seguenti obiettivi formativi prioritari (le lettere sono quelle del testo della L. 107/2015):
- a) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con particolare riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue dell'Unione europea, anche mediante l'utilizzo della metodologia Content language integrated learning (CLIL);
- b) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche;
- c) potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicali, nell'arte e nella storia dell'arte, nel cinema, nelle tecniche e nei media di produzione e di diffusione delle immagini e dei suoni, anche mediante il coinvolgimento dei musei e altri istituti pubblici e privati operanti in tali settori;
- d) sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di responsabilità nonché della solidarietà e della cura dei beni comuni e della consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze in materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione all'autoimprenditorialità;
- h) sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al pensiero computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei social network e dei media nonché alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro;
- i) potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio;
