PRIORITA' E TRAGUARDI
Premessa
Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa dell’I.I.S. Filelfo sarà caratterizzato da un percorso unitario-condiviso avente come finalità lo sviluppo armonico ed integrale della persona, all’interno dei principi della Costituzione italiana, da conseguire attraverso la crescita morale, culturale e civile. Restano fermi i principi quali il rispetto dell’unicità della persona, l’equità della proposta formativa, la promozione del successo formativo degli alunni, la promozione delle competenze chiave di cittadinanza, la continuità dell’azione educativa, la qualità dell’azione didattica, la collegialità delle scelte, la significatività degli apprendimenti, lo sviluppo di competenze comunicative nelle diverse forme, la promozione dell’educazione interculturale e l’inclusione.
Per conseguire gli obiettivi istituzionali e quelli propri di sviluppo e di significativa identità della nostra scuola sul territorio,
- le priorità, i traguardi e gli obiettivi individuati dal rapporto di autovalutazione (RAV) e il relativo Piano Di Miglioramento sono parte integrante della riformulazione e revisione del presente Piano triennale dell’offerta formativa (PTOF).
- La definizione di attività per il recupero e per il potenziamento del profitto tiene conto dei risultati delle prove INVALSI dell’anno precedente e il miglioramento dei risultati di apprendimento nell’area linguistica e logico-matematica attraverso il potenziamento dell’offerta formativa in tali ambiti disciplinari.
- Le riflessioni sul RAV hanno infatti evidenziato:
- l’esigenza di una didattica più interessante e stimolante che valorizzi il pensiero critico, il pensiero computazionale, la creatività e la laboratorialità.
- la necessità di una maggiore trasparenza nella valutazione e nell’adozione di criteri di valutazione autentica.
- L’approfondimento e il potenziamento delle discipline scientifiche anche in funzione delle future scelte universitarie.
Il presente PTOF si richiama i seguenti commi dell’art. 1 della L.107 traducendoli in azioni didattiche e amministrativo-gestionali:
Commi 1-4 (“finalità della legge e compiti delle scuole”):
- Potenziare l’offerta formativa attraverso l’ampliamento degli indirizzi di studio
- Costruire un curricolo verticale
- Potenziare la didattica per competenze
- Ridurre la percentuale di insuccesso scolastico
- Potenziare le azioni di inclusività per gli alunni portatori di Handicap, BES, DSA etc.
- Promuovere una didattica più efficace e innovativa
- Elevare i livelli di sicurezza e prevenzione degli infortuni.
Commi 5-7 e 14 (“fabbisogno di attrezzature e infrastrutture materiali, fabbisogno dell’organico dell’autonomia, potenziamento dell’offerta e obiettivi prioritari”) :
- Potenziamento delle competenze linguistiche e utilizzo della metodologia Content language integrated learning (CLIL).
- Strutturazione di moduli definiti in termini di competenze e congruenti prove per classi parallele.
- Miglioramento del contesto organizzativo didattico e del clima d’aula.
- Potenziamento di metodologie didattiche innovative, per lo sviluppo della creatività e del lavoro cooperativo
- Sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva
- Potenziamento delle conoscenze di educazione all’autoimprenditorialità
- Potenziamento dell’inclusione scolastica e del diritto allo studio, attraverso percorsi personalizzati, degli alunni con bisogni educativi speciali (BES), con disturbi specifici dell’apprendimento (DSA) e HC.
- Potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti tesi al rispetto dell’altro
- Sviluppo delle competenze digitali degli studenti
- Apertura pomeridiana della scuola per attività progettuali e laboratoriali
- Progettazione dell’alternanza scuola-lavoro
- Rimodulazione dell’orientamento in uscita attraverso preliminarmente la conoscenza del sé
- Strutturazione di un progetto organico di orientamento in entrata.
- Apertura pomeridiana della scuola con programmazione di attività, progetti, recuperi e sportelli didattici attraverso il coinvolgimento dell’organico potenziato.
Per quanto riguarda il “fabbisogno di attrezzature e infrastrutture materiali l’IIS Filelfo parteciperà, nei limiti del possibile tenuto conto di non avere un organico amministrativo stabile e normodimensionato, alle iniziative finanziate dai Fondi Europei (PON) e Regionali (POR) per affrontare le proprie esigenze e quelle del contesto socio-ambientale per implementare l'offerta formativa relativamente agli assi di intervento previsti dalla programmazione dei Fondi Strutturali Europei.
Commi 10 e 12 (“la conoscenza delle tecniche di primo soccorso, programmazione delle attività formative rivolte al personale docente e amministrativo, tecnico e ausiliario e la definizione delle risorse occorrenti”):
- Saranno attivate iniziative di formazione rivolte al personale docente, ausiliario e agli studenti, per promuovere la conoscenza delle tecniche di primo soccorso, con il supporto delle realtà del territorio, Associazioni di volontariato.
Commi 15-16 (“educazione alle pari opportunità, prevenzione della violenza di genere con attività che rientrano nel monte ore curricolare ed extracurricolare “)
- Progetto bullismo e cyber-bullismo;
- Progetto pari opportunità,
- Progetto Educazione alla Legalità,
- Progetto prevenzione della violenza di genere.
Commi 28-29 e 31-32 (“insegnamenti opzionali, percorsi formativi e iniziative d’orientamento, valorizzazione del merito scolastico e dei talenti”)
- Saranno attivati percorsi per valorizzare le eccellenze della nostra scuola attraverso:
- Il peer to peer education
- Olimpiadi della matematica, della fisica e delle scienze
- Certamina
- Percorsi di approfondimento, ricerca, partecipazione attiva a convegni, seminari, giornate di studio, in collaborazione con Università degli Studi, reti di scuole, Associazioni culturali operanti sul territorio, anche a livello nazionale
Commi 33-34(“alternanza scuola-lavoro”)
- Nell’ambito dell’alternanza scuola-lavoro sono previsti accordi con associazioni di categoria, imprese operanti sul territorio, enti locali, Camera di Commercio, Confindustria, Sovrintendenze archeologiche e Beni Culturali testate giornalistiche locali per attuare percorsi formativi nel rispetto delle indicazioni di Legge.
Commi 56-61 (“Piano Nazionale Scuola Digitale, didattica laboratoriale”)
- L’IIS Filelfo è scuola di riferimento, per l’utenza interna e per il territorio, per le certificazioni informatiche essendo test center ECDL, con la collaborazione di esaminatori accreditati AICA
Comma 124 (“formazione in servizio docenti”)
- Percorsi formativi per la valorizzazione del personale, partendo dalla compilazione di una banca dati dei curricula dei docenti.
- Piano di formazione sulla progettazione didattica per competenze, con particolare attenzione alla strutturazione delle verifiche ed alla valutazione autentica.
- Percorsi formativi finalizzati all’apprendimento di competenze relativamente al lavoro in equipe e alle attività di coordinamento dei diversi livelli (consiglio di classe/dipartimenti disciplinari)
- Percorsi formativi per aree disciplinari inerenti le metodologie didattiche innovative anche multimediali
- Percorsi formativi per lo sviluppo e potenziamento di competenze comunicativo relazionali
La Progettazione extracurricolare privilegia:
- il potenziamento e il recupero nelle aree linguistico-espressive (Italiano, discipline linguistiche di indirizzo, lingua straniera) e logico-matematiche;
- il recupero degli apprendimenti;
- il potenziamento linguistico teso al conseguimento delle certificazioni;
- il potenziamento delle competenze informatiche con il conseguimento della Patente Europea ECDL;
- il potenziamento della cittadinanza attiva;
- viaggi d’istruzione, scambi culturali, attività teatrale, attività sportive
- attività di orientamento in entrata e in uscita.
Le aree relative al potenziamento dell’organico individuato sono:
- area linguistica per il potenziamento della lingua madre e della seconda lingua;
- area scientifica per il potenziamento delle competenze logico-matematiche;
- area diritto ed economia per il potenziamento della cittadinanza attiva e per i PCTO (ex Alternanza);
- area creativo-espressiva, per lo sviluppo della conoscenza di sé;
- potenziamento dell’autostima e qualità socio-relazionali.
Per tutte le progettazioni curriculari e i progetti extracurricolari è previsto un monitoraggio continuo oltre che l’indicazione del livello di partenza e la rilevazione dei risultati attesi.
I dipartimenti disciplinari, articolazioni funzionali del Collegio dei Docenti, sono luoghi di scelte culturali all'interno della cornice istituzionale, di confronto metodologico, di produzione di materiali, di proposte di formazione/aggiornamento, di individuazione degli strumenti e modalità per la rilevazione degli standard di apprendimento, mentre i Consigli di Classe costituiscono i luoghi deputati alla condivisione delle proposte didattiche per la classe, al raccordo educativo e all'analisi dei problemi/soluzioni della classe e del singolo allievo/a.
RISULTATI NELLE PROVE STANDARDIZZATE NAZIONALI
Dagli esiti delle Prove Nazionali effettuate lo scorso anno si rilevano le seguenti priorità:
Priorità: Riduzione della variabilita' tra classi
Traguardi: Ridurre del 5% la variabilta' tra classi
Priorità: Riduzione del numero degli studenti inseriti nei livelli piu' bassi nelle prove di italiano e matematica
Traguardi: Preparare i ragazzi a risolvere gli item delle prove INVALSI e questo sia per le classi seconde che per gli studenti delle classi quinte che obbligatoriamente, dall'anno 2019-20, per essere ammessi dovranno sostenere le prove.
COMPETENZE CHIAVE EUROPEE
Priorità:
- Comunicazione nella madrelingua. 2. Comunicazione nella/nelle lingue straniere. 3. Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia. 4. Competenza digitale. 5. Imparare ad imparare. 6. Competenze sociali e civiche. 7. Spirito di iniziativa e imprenditorialità 8. Consapevolezza ed espressione culturale.
Traguardi
- Nelle programmazioni dipartimentali ciascuna disciplina pone attenzione alla comunicazione e all'uso del linguaggio specifico, utile e modulabile a seconda dei contesti e delle circostanze. I risultati attesi, come da programmazione di classe sono i seguenti: flessibilità, accettazione della diversità, desiderio di conoscere, curiosità, apertura e rispetto per gli altri, interiorizzazione delle regole della vita associata, acquisizione della capacità critica di autovalutazione e di argomentazione delle proprie idee.
Con l'attivazione dall'anno 2018/19 della curvatura “Liceo Classico della Comunicazione e nuovi media” è stata prevista l'introduzione, in orario curricolare, di moduli relativi ai Linguaggi Multimediali, al giornalismo, al cinema, al teatro, alla progettazione multimediale, al linguaggio televisivo e pubblicitario.
- il traguardo posto alla fine del quinquennio è il raggiungimento della certificazione di livello B1/B2 sia per l'Inglese (PET, FIRST ) che per Francese (all'ITE), Tedesco e Spagnolo (corsi specifici frequentati su base volontaria).
- Anche per l'anno in corso è stato attivato un corso per il conseguimento del Certificate in Advanced English (CAE) che certifica la conoscenza della lingua inglese a livello C1 secondo il Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue (QCER), cioè una conoscenza di livello avanzato
- Acquisizione delle abilitò logico-formali necessarie all'analisi, alla proposizione e risoluzione di problemi. Dall'anno 2018/19 la scuola ha attivato il LICEO SCIENTIFICO MATEMATICO per affrontare e rielaborare i contenuti tecnico-scientifici tramite percorsi multidisciplinari.
- Ampliamento del numero degli studenti che acquisiscono la certificazione ECDL fino al traguardo del 5% almeno degli iscritti.
- Perfezionamento di un proficuo metodo di studio e di lavoro per uno sviluppo dell'autonomia della persona in classe e nelle esperienze di Percorsi per le Competenze Trasversali e per l'Orientamento (PCTO, ex Alternanza Scuola Lavoro). Migliorare la capacità di prendere appunti, di riflettere sul proprio metodo di studio, di concentrarsi sui nuclei fondanti delle discipline, di affrontare con serenità compiti nuovi e test
- Migliorare la disponibilità al dialogo e al confronto democratico di idee vedendo nei valori fondanti della Costituzione lo strumento per la crescita personale e sociale. Favorire una migliore conoscenza delle istituzioni nazionali e europee, dei diritti e dei doveri. Consapevolezza del proprio ruolo attivo all'interno delle comunità in cui si è inseriti.
- Progettare esperienze di PCTO (ex alternanza scuola lavoro) di qualità per gli studenti che garantiscano una sinergia tra Scuola, Università, Imprese e Professionisti).
- Consapevolezza dell’importanza dell’espressione creativa di idee nei vari linguaggi artistici della danza, del teatro, della musica (incentivare il percorso musicale con la scuola Vaccaj e il conservatorio Rossini di Pesaro), del Coro Polifonico e del cinema in attesa di avere l'opportunità di avviare il corso del liceo musicale.
Risultati A Distanza
Priorità: favorire l'inserimento nel mondo del lavoro
Traguardi: elevare la percentuale degli occupati rispetto ai valori provinciali per diplomati
Priorità: favorire l'acquisizione di crediti universitari nel secondo anno, soprattutto nel settore scientifico
